GUIAS PRIMER PERIODO RELIGIÓN - FILOSOFÍA GRADO NOVENO A ONCE

GRADOS: NOVENOS.

ÁREA: RELIGION

ASIGNATURA: RELIGION.

FECHA DE INICIO:    16  DE ENERO / 12.

FECHA DE FINALIZACIÓN:    23  DE MARZO / 12. PRIMER PERIODO.

NUCLEO TEMATICO: El hecho moral en la persona y la cultura

SITUACION PROBLEMA: El estudiante durante el periodo deberá identificar objetivamente los criterios esenciales que configuran el hecho moral en la persona y la cultura.

TEMA:

·         Estructura moral de  la persona

SUBTEMAS:

·         El sentido de la vida

·         Moral y ética en la persona

·         Moral y ética en la cultura

·         Retos morales en el mundo de hoy

LOGROS:

·         Demuestra una actitud positiva en el análisis de textos bíblicos

·         Practica normas que permitan una sana convivencia religiosa

·         Valora el sentido de la vida y lo practica en clase

·         Posee buenas expresiones verbales frente a sus compañeros en clase de religión

·         Comprendo el sentido de la vida desde una posición moral y ética

·         Identifico los componentes morales y éticos de la persona

·         Reconozco  los retos morales y éticos del mundo de hoy

·         Promuevo decisiones morales y éticas en mi comunidad

·         Dramatiza el sentido de la vida desde una posición moral y ética

·         Experimenta los componentes morales y éticos de la persona

·         Elabora talleres sobre los retos morales y éticos del mundo de hoy

·         Ilustra las decisiones morales y éticas en mi comunidad

ACTIVIDADES:

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios religiosos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Investigar el sentido de la vida desde una posición moral y ética

·         Investigar los componentes morales y éticos de la persona

·         Investigar los retos morales y éticos del mundo de hoy

·         Investigar las decisiones morales y éticas en mi comunidad

·         Representar a través de un cuento el sentido de la vida desde una posición moral y ética

·         Representar a través de un cuento los componentes morales y éticos de la persona

·         Representar a través de un cuento los retos morales y éticos del mundo de hoy

·         Representar a través de un cuento las decisiones morales y éticas en mi comunidad

CRITERIOS DE EVALUACION (PORCENTAJE).

SER Y CONVIVIR 40%

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios religiosos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos. SABER 20%

·         Investigar el sentido de la vida desde una posición moral y ética

·         Investigar los componentes morales y éticos de la persona

·         Investigar los retos morales y éticos del mundo de hoy

·         Investigar las decisiones morales y éticas en mi comunidad- SABER HACER 40%

·         Representar a través de un cuento el sentido de la vida desde una posición moral y ética

·         Representar a través de un cuento los componentes morales y éticos de la persona

·         Representar a través de un cuento los retos morales y éticos del mundo de hoy

·         Representar a través de un cuento las decisiones morales y éticas en mi comunidad

.

ACTIVIDADES DE RECUPERACION.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Análisis e interpretación de textos bíblicos.

·         Argumentación y análisis de situaciones problema a nivel personal y social bajo la luz del evangelio.

·         Ensayos comparativos.

·         Mapas conceptuales.

·         Exposiciones.

·         Informes de lectura.

·         Conversatorios en clase.

·         Exposiciones.

·         Análisis de textos bíblicos.

·         Análisis de la realidad de nuestra ciudad a la luz del evangelio a través de la lectura de la prensa.

·         Exámenes orales  en grupo.

·         Realización  de actividades en el cuaderno.

·         Clases tipo panel.

·         Videos

·         Foros

·         Actividades de conocimiento de la biblia.

·         Actividades programadas en el BLOGG

BIBLIOGRAFIA.

Proyecto de vida # 9 Educar editores.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)

DOCENTE: ALEJANDRO VÉLEZ ESCOBAR

GRADOS: DECIMOS.

ÁREA: RELIGION

ASIGNATURA: RELIGION.

FECHA DE INICIO:    16  DE ENERO / 12.

FECHA DE FINALIZACIÓN:    23  DE MARZO / 12. PRIMER PERIODO.

NUCLEO TEMATICO: El ser humano y sus preguntas vitales

SITUACION PROBLEMA: El estudiante durante el periodo deberá identificar objetivamente y esclarecer sus preguntas vitales acerca de la creación.

TEMA:

·         Es Dios el autor de la creación

SUBTEMAS:

·         Quién es Dios

·         Quién es el hombre para Dios

·         Son compatibles la ciencia y la fe

·         Responden las religiones a tus inquietudes

LOGROS:

·         Discuto mis inquietudes frente a la religión a partir del conocimiento y la fe

·         Conozco la historia de Dios

·         Demuestra una actitud positiva en el análisis de textos bíblicos

·         Practica normas que permitan una sana convivencia religiosa

·         Valora el sentido de la vida y lo practica en clase

·         Posee buenas expresiones verbales frente a sus compañeros en clase de religión

·         Discuto mis inquietudes frente a la religión a partir del conocimiento y la fe

·         Conozco la historia de Dios

·         Comprendo la relación de ciencia y fe

·         Relaciono  la creación y mis inquietudes frente a la religión para comprender el alcance de mi espiritualidad

·         Dramatiza sus inquietudes frente a la religión a partir del conocimiento y la fe

·         Experimenta la historia de Dios

·         Elabora talleres sobre la relación de ciencia y fe

·         Ilustra la creación y sus inquietudes frente a la religión para comprender el alcance de su espiritualidad

ACTIVIDADES:

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios religiosos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Investigar las inquietudes frente a la religión a partir del conocimiento y la fe

·         Investigar la historia de Dios

·         Investigar la relación de ciencia y fe

·         Investigar la creación y mis inquietudes frente a la religión para comprender el alcance de mi espiritualidad

·         Representar a través de un cuento sus inquietudes frente a la religión a partir del conocimiento y la fe

·         Representar a través de un cuento la historia de Dios

·         Representar a través de un cuento la relación de ciencia y fe

·         Representar a través de un cuento la creación y sus inquietudes frente a la religión para comprender el alcance de su espiritualidad

CRITERIOS DE EVALUACION (PORCENTAJE).

SER Y CONVIVIR 40%

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios religiosos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos. SABER 20%

·         Investigar las inquietudes frente a la religión a partir del conocimiento y la fe

·         Investigar la historia de Dios

·         Investigar la relación de ciencia y fe

·         Investigar la creación y mis inquietudes frente a la religión para comprender el alcance de mi espiritualidad. SABER HACER 40%

·         Representar a través de un cuento sus inquietudes frente a la religión a partir del conocimiento y la fe

·         Representar a través de un cuento la historia de Dios

·         Representar a través de un cuento la relación de ciencia y fe

·         Representar a través de un cuento la creación y sus inquietudes frente a la religión para comprender el alcance de su espiritualidad

ACTIVIDADES DE RECUPERACION.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Análisis e interpretación de textos bíblicos.

·         Argumentación y análisis de situaciones problema a nivel personal y social bajo la luz del evangelio.

·         Ensayos comparativos.

·         Mapas conceptuales.

·         Exposiciones.

·         Informes de lectura.

·         Conversatorios en clase.

·         Exposiciones.

·         Análisis de textos bíblicos.

·         Análisis de la realidad de nuestra ciudad a la luz del evangelio a través de la lectura de la prensa.

·         Exámenes orales  en grupo.

·         Realización  de actividades en el cuaderno.

·         Clases tipo panel.

·         Videos

·         Foros

·         Actividades de conocimiento de la biblia

·         Actividades programadas en el BLOGG

BIBLIOGRAFIA.

Proyecto de vida # 10 Educar editores.

Religión #10 editorial Santillana.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)

DOCENTE: ALEJANDRO VÉLEZ ESCOBAR

GRADOS: ONCES.

ÁREA: RELIGION

ASIGNATURA: RELIGION.

FECHA DE INICIO:    16  DE ENERO / 12.

FECHA DE FINALIZACIÓN:    23  DE MARZO / 12. PRIMER PERIODO.

NUCLEO TEMATICO: La realidad a la luz de la doctrina social de la Iglesia

SITUACION PROBLEMA: El estudiante durante el periodo deberá identificar y visualizar la realidad a la luz de la doctrina social de la Iglesia

TEMA:

·         Reconocer mi papel en la construcción del entorno

SUBTEMAS:

·         Como percibes la realidad

·         Posición frente a la realidad

·         Situación humana actual

·         Te ayuda la comunidad a comprender la realidad

LOGROS:

·         Demuestra una actitud positiva en el análisis de textos bíblicos

·         Practica normas que permitan una sana convivencia religiosa

·         Valora el sentido de la vida y lo practica en clase

·         Posee buenas expresiones verbales frente a sus compañeros en clase de religión

·         Identifico mis compromisos con mi comunidad

·         Defino lo que pienso y percibo de la realidad

·         Formulo estrategias para mejorar la realidad que me rodea

·         Aporto propuestas para la construcción de la realidad que me rodea

·         Dramatizar  sus compromisos con su comunidad

·         Experimenta lo que piensa y percibe de la realidad

·         Elabora talleres sobre las estrategias para mejorar la realidad que me rodea

·         Ilustra propuestas para la construcción de la realidad que le rodea-

ACTIVIDADES:

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios religiosos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Investigar sus compromisos con su comunidad

·         Investigar lo que pienso y percibo de la realidad

·         Investigar estrategias para mejorar la realidad que me rodea

·         Investigar propuestas para la construcción de la realidad que me rodea

·         Representar a través de un cuento sus compromisos con su comunidad

·         Representar a través de un cuento Experimentar  lo que piensa y percibe de la realidad

·         Representar a través de un cuento las estrategias para mejorar la realidad que me rodea

·         Representar a través de un cuento las propuestas para la construcción de la realidad que le rodea

CRITERIOS DE EVALUACION (PORCENTAJE).

SER Y CONVIVIR 40%

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios religiosos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos. SABER 20%

·         Investigar sus compromisos con su comunidad

·         Investigar lo que pienso y percibo de la realidad

·         Investigar estrategias para mejorar la realidad que me rodea

·         Investigar propuestas para la construcción de la realidad que me rodea. SABER HACER 40%

·         Representar a través de un cuento sus compromisos con su comunidad

·         Representar a través de un cuento Experimentar  lo que piensa y percibe de la realidad

·         Representar a través de un cuento las estrategias para mejorar la realidad que me rodea

·         Representar a través de un cuento las propuestas para la construcción de la realidad que le rodea

ACTIVIDADES DE RECUPERACION.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Análisis e interpretación de textos bíblicos.

·         Argumentación y análisis de situaciones problema a nivel personal y social bajo la luz del evangelio.

·         Ensayos comparativos.

·         Mapas conceptuales.

·         Exposiciones.

·         Informes de lectura.

·         Conversatorios en clase.

·         Exposiciones.

·         Análisis de textos bíblicos.

·         Análisis de la realidad de nuestra ciudad a la luz del evangelio a través de la lectura de la prensa.

·         Exámenes orales  en grupo.

·         Realización  de actividades en el cuaderno.

·         Clases tipo panel.

·         Videos

·         Foros

·         Actividades de conocimiento de la biblia

·         Actividades programadas en el BLOGG

BIBLIOGRAFIA.

Proyecto de vida # 11 Educar editores.

Religión #11 Editorial Santillana.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)

DOCENTE: ALEJANDRO VÉLEZ ESCOBAR

GRADOS: DECIMO.

ÁREA: FILOSOFÍA.

ASIGNATURA: FILOSOFÍA.

FECHA DE INICIO:    16  DE ENERO / 12.

FECHA DE FINALIZACIÓN:    23  DE MARZO / 12. PRIMER PERIODO.

NUCLEO TEMATICO: Esquematizar los inicios de la filosofía como la gran puerta del conocimiento práctico.

SITUACION PROBLEMA: El estudiante durante el periodo deberá analizar y comprender los inicios de la filosofía. Reconociéndola como la gran puerta del conocimiento práctico.

TEMA:

Introducción a la Filosofía.

SUBTEMAS:

·         Introducción a la Filosofía- Conceptos Claves de la Filosofía

·         Introducción a la Filosofía- Utilidad y nacimiento.

·         Introducción a la Filosofía- Evolución del pensamiento humano-clave del conocimiento.

LOGROS:

·         Demuestra una actitud positiva en el análisis de textos filosóficos

·         Practica normas que permitan una sana interacción con sus compañeros

·         Valora el sentido de la filosofía y lo practica en clase

·         Posee buenas expresiones verbales frente a sus compañeros de debate.

·         Reconoce las características de la Filosofía a lo largo de las diferentes etapas del tiempo

·         Diferencia cada uno de los puntos básicos que dieron lugar a la Filosofía Medieval

·         Comprende el contraste que hay entre la Filosofía Medieval, la Moderna y la Contemporánea

·         Reconoce la Filosofía Moderna como una nueva forma de pensar.

·         Dramatiza  las características de la Filosofía a lo largo de las diferentes etapas del tiempo

·         Experimenta cada uno de los puntos básicos que dieron lugar a la Filosofía Medieval

·         Elabora  talleres sobre  el contraste que hay entre la Filosofía Medieval, la Moderna y la Contemporánea

·         Ilustra  la Filosofía Moderna como una nueva forma de pensar.

ACTIVIDADES:

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de interpretar textos Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos filosóficos.

·         Investiga las características de la Filosofía a lo largo de las diferentes etapas del tiempo

·         Investiga  la Diferencia de cada uno de los puntos básicos que dieron lugar a la Filosofía Medieval

·         Investiga el contraste que hay entre la Filosofía Medieval, la Moderna y la Contemporánea

·         Investiga la Filosofía Moderna como una nueva forma de pensar.

·         Representar a través de un cuento las características de la Filosofía a lo largo de las diferentes etapas del tiempo

·         Representar a través de un cuento cada uno de los puntos básicos que dieron lugar a la Filosofía Medieval

·         Representar a través de un cuento el contraste que hay entre la Filosofía Medieval, la Moderna y la Contemporánea

·         Representar a través de un cuento la Filosofía Moderna como una nueva forma de pensar.

CRITERIOS DE EVALUACION (PORCENTAJE).

SER Y CONVIVIR 40%

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de interpretar textos Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos filosóficos. SABER 20%

·         Investiga las características de la Filosofía a lo largo de las diferentes etapas del tiempo

·         Investiga  la Diferencia de cada uno de los puntos básicos que dieron lugar a la Filosofía Medieval

·         Investiga el contraste que hay entre la Filosofía Medieval, la Moderna y la Contemporánea

·         Investiga la Filosofía Moderna como una nueva forma de pensar. SABER HACER 40%

·         Representar a través de un cuento las características de la Filosofía a lo largo de las diferentes etapas del tiempo

·         Representar a través de un cuento cada uno de los puntos básicos que dieron lugar a la Filosofía Medieval

·         Representar a través de un cuento el contraste que hay entre la Filosofía Medieval, la Moderna y la Contemporánea

·         Representar a través de un cuento la Filosofía Moderna como una nueva forma de pensar.

ACTIVIDADES DE RECUPERACION.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Análisis e interpretación de textos bíblicos.

·         Argumentación y análisis de situaciones problema a nivel personal y social bajo la luz del evangelio.

·         Ensayos comparativos.

·         Mapas conceptuales.

·         Exposiciones.

·         Informes de lectura.

·         Conversatorios en clase.

·         Exposiciones.

·         Análisis de textos bíblicos.

·         Análisis de la realidad de nuestra ciudad a la luz del evangelio a través de la lectura de la prensa.

·         Exámenes orales  en grupo.

·         Realización  de actividades en el cuaderno.

·         Clases tipo panel.

·         Videos

·         Foros

·         Actividades de conocimiento de textos filosóficos

·         Actividades programadas en el BLOGG

BIBLIOGRAFIA.

Filosofía 10 Editorial Siglo XXI

OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)

DOCENTE: ALEJANDRO VÉLEZ ESCOBAR

GRADOS: ONCE.

ÁREA: FILOSOFÍA.

ASIGNATURA: FILOSOFÍA.

FECHA DE INICIO:    16  DE ENERO / 12.

FECHA DE FINALIZACIÓN:    23  DE MARZO / 12. PRIMER PERIODO.

NUCLEO TEMATICO: Epistemología: conceptualizar acerca de: epistemología, planteamientos básicos y metodologías científicas, método de las ciencias humanas.

SITUACION PROBLEMA: El estudiante durante el periodo deberá analizar, comprender y conceptualizar acerca de  la epistemología, planteamientos básicos y metodologías científicas, método de las ciencias humanas.

TEMA:

Epistemología.

SUBTEMAS:

• La ciencia        
• La ciencia y su método.
• El método de las ciencias experimentales.
• Características de las ciencias experimentales.

LOGROS

·         Demuestra una actitud positiva en el análisis de textos filosóficos

·         Practica normas que permitan una sana interacción con sus compañeros

·         Valora el sentido de la filosofía y lo practica en clase

·         Posee buenas expresiones verbales frente a sus compañeros de debate.

·         Reconoce las características de la sociología y la ética

·         Interpreta textos de ética filosófica y propone argumentos válidos para su proceder

·         Se proyecta como un ser humano que vive en sociedad

·         Reconoce las características de la sociología y la ética

·         Dramatiza  las características de la sociología y la ética

·         Experimenta textos de ética filosófica y propone argumentos válidos para su proceder

·         Elabora  talleres sobre  cómo Re proyectarse como un ser humano que vive en sociedad

·         Ilustra las características de la sociología y la ética contemporáneas

ACTIVIDADES:

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de interpretar textos Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos.

·         Investiga las características de la sociología y la ética

·         Investiga textos de ética filosófica y propone argumentos válidos para su proceder

·         Investiga como Re proyectarse  como un ser humano que vive en sociedad

·         Investiga las características de la sociología y la ética

·         Representar a través de un cuento las características de la sociología y la ética

·         Representar a través de un cuento textos de ética filosófica y propone argumentos válidos para su proceder

·         Representar a través de un cuento sobre  cómo Re proyectarse como un ser humano que vive en sociedad

·         Representar a través de un cuento las características de la sociología y la ética contemporáneas

CRITERIOS DE EVALUACION (PORCENTAJE).

SER Y CONVIVIR 40%

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de interpretar textos Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor del respeto y el saber escuchar las opiniones de los demás

·         Expone frente a sus compañeros de clase el valor y el sentido de los principios Filosóficos.

·         Expone frente a sus compañeros de clase la manera correcta de analizar textos bíblicos. SABER 20%

·         Investiga las características de la sociología y la ética

·         Investiga textos de ética filosófica y propone argumentos válidos para su proceder

·         Investiga como Re proyectarse  como un ser humano que vive en sociedad

·         Investiga las características de la sociología y la ética. SABER HACER 40%

·         Representar a través de un cuento las características de la sociología y la ética

·         Representar a través de un cuento textos de ética filosófica y propone argumentos válidos para su proceder

·         Representar a través de un cuento sobre  cómo Re proyectarse como un ser humano que vive en sociedad

·         Representar a través de un cuento las características de la sociología y la ética contemporáneas

ACTIVIDADES DE RECUPERACION.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Presentación de talleres de refuerzo.

·         Exposición de los temas vistos en el periodo ante la clase.

·         Análisis e interpretación de textos bíblicos.

·         Argumentación y análisis de situaciones problema a nivel personal y social bajo la luz del evangelio.

·         Ensayos comparativos.

·         Mapas conceptuales.

·         Exposiciones.

·         Informes de lectura.

·         Conversatorios en clase.

·         Exposiciones.

·         Análisis de textos bíblicos.

·         Análisis de la realidad de nuestra ciudad a la luz del evangelio a través de la lectura de la prensa.

·         Exámenes orales  en grupo.

·         Realización  de actividades en el cuaderno.

·         Clases tipo panel.

·         Videos

·         Foros

·         Actividades de conocimiento sobre textos filosóficos.

·         Actividades programadas en el BLOGG

·        

BIBLIOGRAFIA.

Filosofía 11 Editorial Siglo XXI

OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)

DOCENTE: ALEJANDRO VÉLEZ ESCOBAR